Die Geschichtsschreibung der römischen Republik in Frankreich: sechs Jahrzehnte der Forschung (1960–2020)

Bei einer Bestandsaufnahme der aktuellen Forschung zur römischen Republik geht es nicht allein darum, von den Forschern zu sprechen, die heute eine nationale Geschichtsschreibung verkörpern, sondern man muss auch die in Betracht ziehen, die unsere großen Lehrer oder die Lehrer dieser Lehrer waren. In Hinblick auf Frankreich ist da als herausragende Persönlichkeit Claude Nicolet (1930–2010) zu nennen, der von den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts und bis in die 1990er Jahre im wahrsten Sinne des Wortes Schule gemacht hat. Doch er war keineswegs ein isolierter Fall und wir wollen zu Anfang eine Reihe anderer zeitgenössischer Tendenzen der Forschung hervorheben.

Der Reichtum und die Vielseitigkeit der Geschichtsschreibung zur römischen Republik in Frankreich

Die erste Richtung der Forschung gründet sich auf die Vitalität der antiken Wirtschaftsgeschichte. Es war vor allem Jean Andreau, der in diesem Bereich mit der größten Entschiedenheit theoretische Fragen anging. Unter seinen Veröffent...

Quelle: http://journals.openedition.org/trivium/7253

ZNR 42 (2020) Heft 1/2 erschienen

Heft 1/2 des 42. Jahrgangs der ZNR ist gerade erschienen. Es enthält sechs Beiträge und eine Vielzahl an Rezensionen. Autoren der Beiträge sind

  • Stefano Barbacetto, Innsbruck
  • Anna Moszyńska, Toruń
  • Dietmar Willoweit, Würzburg
  • Inge Hanewinkel – Nikolaus Linder, Göttingen
  • Wang Qiang, Beijing
  • Aleksander Grebieniow, Warschau

Das genaue Inhaltsverzeichnis von ZNR 41 (2019) Heft 3/4 ist hier zu finden:

Quelle: https://www.univie.ac.at/znr/?p=945

Three ideas for taking the English school forward

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09557571.2020.1785132?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

Early childhood education, politics, and memory: tracing social imaginaries in Reggio Emilia schools’ diaries of the 1970s

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00309230.2020.1769143?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

The English school and the periphery regions: the case of MENA and the road ahead

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09557571.2020.1785126?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

The English School as a theory and a scholarly community

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09557571.2020.1785125?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

Improving upon “expansion”: Metaphors to shape the English School’s international history

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09557571.2020.1785121?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

Democracy promotion, post-truth politics and the practices of political expertise

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09557571.2020.1784848?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

Why nationalism

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14608944.2020.1788314?ai=z4&mi=3fqos0&af=R

Zum Ende des Parlamentarismus in Österreich und Polen der Zwischenkriegszeit

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Quelle: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02606755.2020.1771535?ai=2w6&mi=47tg1r&af=R