Für das Einlassen auf die (Un)Sichtbarkeit jüdischer Geschichte in unserer alltäglichen Umgebung in ...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1291
Lesen und Schreiben in Absätzen: Plädoyer für eine vernachlässigte Kulturtechnik
Die Rolle des Absatzes im Lesen und Schreiben wissenschaftlicher Texte wird hierzulande verkannt. In...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1236
Concept Mapping als Diagnose- und Lerntool im historischen Lehren und Lernen
In diesem Beitrag soll diskutiert werden, inwiefern Concept Maps ein geeignetes Diagnosetool sind, u...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1214
Pen-and-Paper-Rollenspiele in der Hochschuldidaktik der Kirchengeschichte
Wenn es um Geschichte geht, kommt unter Studierenden und Schüler:innen immer wieder die Frage nach d...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1181
Dabeisein ist alles. Didaktische Überlegungen zur fehlenden Anwesenheitspflicht
Es gibt kaum ein Reizwort, das Lehrende, auch in geschichtswissenschaftlichen Instituten, zuverlässi...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1143
Paläographie in der digitalen Lehre – und es funktioniert doch
Sowohl das Digitale als auch die Ausbildung in den historischen Grundwissenschaften stellen in der u...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1093
Wirtschafts- und unternehmenshistorische Lehre mit Oral History und gemeinsam mit der Public History?
Im folgenden Beitrag möchte ich zeigen, wie sich Oral History als Methode und Quellengattung in die ...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/1068
Forschendes Lernen mit eduScrum oder die Herausforderung der Ermöglichungsdidaktik in der Hochschule
Wissenschaftliche Lernprozesse sind oft stark vorstrukturiert, didaktische Methoden und Intervention...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/976
Der “Lutz’sche Doppeltrichter zur geschichtswissenschaftlichen Analyse”. Ein Werkzeug für die Entwicklung studentischer Hausarbeiten
Über alle Studiensemester hinweg höre ich in Seminaren immer die Frage, wie sich eine Hausarbeit ein...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/876
The Future of Audio – and History? Über die Vorteile von Podcasts als Prüfungsleistung in der geschichtswissenschaftlichen Lehre
Podcasts erleben seit 2005 einen Boom, und sie werden längst auch für historiographische Darstellung...
Quelle: https://gwd.hypotheses.org/826