Artikel, Bildung, bildungspolitik, fachdidaktik, fachwissenschaft, lehrerbildung

„Das alles und noch viel mehr…“ – ein Interview mit dem Anglisten und Kulturwissenschaftler Ansgar Nünning zu Fragen der Lehrer*innenbildung

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Von Ralph Höger und Cristian D. Magnus Hinweis: Aufgrund der Länge des Textes können Sie ihn auch als PDF-Dokument herunterladen: Fokus Lehrerbildung_Interview mit Ansgar Nünning Beim Wissenschaftsgespräch der HSE zum Thema „Forschungsperspektiven im Vergleich…

Quelle: https://hse.hypotheses.org/377

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Artikel, aus der schule, bildungsplan, fachdidaktik, fachwissenschaft, Geschichtsdidaktik, lehrerbildung, unterrichtsfach

Ägypten mit der Steinzeit vergleichen: Wohin führen die neuen Bildungspläne?

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Die Ur- und Frühgeschichte dient in zahlreichen Bundesländern und Schularten als Einstiegsthema in den Geschichtsunterricht der Klassen 5 und 6. Im jüngsten Bildungsplan für Baden-Württemberg ist die Epoche keine eigene Unterrichtseinheit mehr, sondern bildet den Schluss des Kapitels zum Alten … Weiterlesen →

Quelle: http://hse.hypotheses.org/332

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anthropology, Artikel, bildungsplan, fachdidaktik, Geschichtsdidaktik, Unterricht, unterrichtsfach

Warum Ur- und Frühgeschichte in der Lehramtsausbildung? Darum!

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Die Thematisierung ur- und frühgeschichtlicher sowie archäologischer Inhalte in der Schule ist defizitär. Ur- und frühgeschichtliche Themen besitzen weder in der Lehrerausbildung noch im schulischen Alltag einen hohen Stellenwert. Im Geschichtsunterricht machen sie nur einen Bruchteil des Lehrspektrums von den … Weiterlesen →

Quelle: http://hse.hypotheses.org/251

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