Wissenschaftskommunikation 3.0 – Seite 2

Alexander v. Lünen, Alexandra Thun, Andrea Stahl, Andreas C. Hofmann, Andreas Scherer, Antonie Wiedemann, Attilla Zarka, aventinus, aventinus collectanea, Bayerische Volksstiftung, Björn Krolopp, Christian Gepp, Einstellung des Redaktionsbetriebes, Fabian Fellersmann, Florian Hellberg, Florian Kerschbaumer, Friedrich-Ebert-Stiftung, Gerda-Henkel-Stiftung, Geschichte, Holger Müller, Institut für Studentisches Publizieren, Ioannis Charalambakis, Julia Harnoncourt, Leila Bargmann, LMU München, Marion Dietrich, Martin Munke, Matthias Krämer, Max Trecker, Maximilian Becker, Michael Kassube, Patrick Swoboda, Redaktion, Sandran Schaub, Schriftenreihe, Stefan Schnupp, Stefanie Laske, studentisches Publizieren, Waltraud Künstler, Wissenschaftskommunikation 3.0, Yves Vincent Grossmann

aventinus finalia [07.05.2014]: Letzte Meldung: Beendigung des Redaktionsbetriebes und Archivierung von »aventinus. Studentische Publikationsplattform Geschichte«

7. Mai 2015 Keine Kommentare

Wie angekündigt müssen wir leider den Redaktionsbetrieb einstellen. Das gesamte Portal wird unter der bekannten Adresse www.aventinus-online.de archiviert und bleibt bestehen. Wir bedanken uns bei unseren Kooperationspartnern, Autoren und Lesern für das Vertrauen und Interesse. http://bit.ly/1AG9v7u

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2015/05/5834/

aventinus, Forum Wissenschaftskommunikation, Karlsruher Institut für Technologie, Student Generated Content, Wissenschaft im Dialog, Wissenschaftskommunikation 3.0

aventinus academica Nr. 13 [30.04.2015]: Neue Stimmen. Student Generated Content (=6. Forum Wissenschaftskommunikation, 11. bis 13.11.2013| Wissenschaft im Dialog)

30. April 2015 Keine Kommentare

http://de.slideshare.net/klausrummele7/barcamp-sgc Die Session “Neue Stimmen: Student Generated Content” beim 6. Forum Wissenschaftskommunikation (http://www.wissenschaft-im-dialog.de/de/wissenschaftskommunikation/forum.html) drehte sich darum, wie die Wissenschaftskommunikation von Hochschulen und Forschungseinrichtungen studentische Inhalte einbinden kann. Bei der Veranstaltung von Wissenschaft im Dialog diskutierten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Chancen und Risiken. Einführend wurde aventinus als Beispiel für Studentisches Publizieren anführt.

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2015/04/5822/

Digitales Studentisches Publizieren, e-learning, E-Learning 3.0, partizipative Wissenschaftskommunikation 3.0, studentische Wissenschaftskommunikation 3.0, studentisches Publizieren, web 3.0, Wissenschaftskommunikation 3.0, Wissenschaftsorganisation, World Wide Web

#wisskomm3.0 Wissenschaftskommunikation 3.0 als Digitales Studentisches Publizieren — eine Synthese von eLearning 3.0 und Web 3.0 zur Einbindung Studierender in den Wissenschaftsbetrieb

13. April 2015 Keine Kommentare

https://www.aventinus-online.de/fileadmin/collectanea/01.2015_hofmann_wissenschaftskommunikation.pdf Der Beitrag wird in parallelen Betrachtungen die Genese der Wissenschaftskommunikation, des World Wide Web und des eLearning untersuchen. Er versucht Analogien herauszufinden, um zu belegen dass es sich bei netzbasierten Technologien der dritten Generation um homogene Konzepte handelt. Hierbei wird eine gleichförmige Matrix entworfen, die zeigen wird, in welchen Kriterien Konzepte übereinstimmen und Unterschiede […]

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2015/04/5782/

Andreas C. Hofmann, Anekdoten, aventinus, Bayerische Universitätspolitik, Bayerische Volksstiftung, Bayernspiegel, Bologna-Reform, Call for Articles, Der Hysteriker, Digitales Studentisches Publizieren, Dissertation, E-Learning 3.0, einsichten, Erstsemesterbroschüre, Erweiterte Fachschaftsvertretung, Erweiterte Hochschulleitung, Exzellenzinitiative, Fachschaft Geschichte der LMU München, Fachschaftssprecher, Fachschaftsvertretung, Fachschaftsvollversammlung, Fakultätskonvent, forum, Freunde und Förderer des Historischen Seminars der LMU München, Friedrich-Ebert-Stiftung, Gerda-Henkel-Stiftung, Geschäftsführung, H-Soz-u-Kult, Hochschulrat, Hochschulrecht, Hochschulwahlen, Institut für Studentisches Publizieren, Johannes Aventinus, journalistisches Studentisches Publizieren, Konvent der Fachschaften, Kursbuch Geschichte, L.I.S.A., Linklisten, Ludwig I., Nachwort, Neue Gesellschaft / Frankfurter Hefte, Nomen Nominandum, organisationales Studentisches Publizieren, Parapluie, Präsidialverfassung, Schriftensammlung, Sénat, Senatoren, Staat, studentisches Publizieren, Studiengänge, Studierendenvertretung, studiosa, Studium, STUVE, Vortrag, web 3.0, wissenschaftliches Studentisches Publizieren, Wissenschaftskommunikation 3.0, Wissenschaftspolitik, Wissenschaftstheorie, Zentrum für Wissenschaftsmanagement e.V. Speyer

aventinus collectanea [31.03.2015]: Andreas C. Hofmann: Studieren und Publizieren. Beiträge aus Theorie und Praxis zu einer modernen Form von Wissenschaftskommunikation

31. März 2015 Keine Kommentare

https://www.aventinus-online.de/collectanea Die Schriftensammlung bietet einen Überblick zum Œuvre des Geschäftsführenden Herausgebers zu Studentischem Publizieren. Die Abschnitte Theorie und Praxis vereinen hierbei seine theoretisch-deskriptiven Erörterungen mit Beiträgen aus der Studienzeit.

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2015/03/5756/

Andreas C. Hofmann, aventinus, Institut für Studentisches Publizieren, Oberschleißheim, Wissenschaftskommunikation 3.0

aventinus academica Nr. 12 [07.02.2015]: Übernahme der Aktivitäten des “Instituts für Studentisches Publizieren” durch den Geschäftsführenden Herausgeber Andreas C. Hofmann

8. Februar 2015 Keine Kommentare

Der Geschäftsführende Herausgeber Andreas C. Hofmann erklärte gegenüber dem Verein, die wissenschaftstheoretische Auseinandersetzung mit Studentischem Publizieren als neuer Form von Wissenschaftskommunikation als natürliche Person fortführen zu wollen. http://bit.ly/16U7Lzx

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2015/02/5649/

Blog, Didaktik der Geschichte, hypotheses.org, Neue Medien, studentisches Publizieren, Studium, Förderung, Beschäftigung, Universität Duisburg-Essen, Wissenschaftskommunikation 3.0

Studentische Besprechungen Neuer Medien zu Geschichtsunterricht und Geschichtsdidaktik

25. Juli 2014 Keine Kommentare

http://zwopktnull.hypotheses.org Das Blog “geschichte zwopunktnull” präsentiert Beiträge zum “Digitalen” in Geschichtsunterricht und Geschichtsdidaktik. Die Texte entstehen im Zusammenhang mit geschichtsdidaktischen Hauptseminaren am Historischen Institut der Universität Duisburg-Essen. © Text: http://zwopktnull.hypotheses.org

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2014/07/5268/

studentisches Publizieren, Wissenschaftsdialog, Wissenschaftskommunikation 3.0, wissenschaftsmanagement-online, Wissenschaftsorganisation

Wissenschaftskommunikation 3.0 — ein Plädoyer für eine vertikale Erweiterung des Wissenschaftsdialogs auf Studierende

4. Juli 2014 Keine Kommentare

http://www.wissenschaftsmanagement-online.de/node/4532 Für Studierende stellt sich Wissenschaftskommunikation noch immer eher als ein Wissenschaftsmonolog, denn als ein Wissenschaftsdialog dar. Bei der andauernden Rezeption meist gelungener aber nicht immer leicht verdaulicher Forschungs- und Lehrliteratur kann man es den Hochschülern nicht verübeln, wenn sich unter Ihnen ein Gefühl der wissenschaftlichen Passivität breit macht. Nachdem mit dem Slogan Wissenschaftskommunikation 2.0 […]

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2014/07/5207/

aventinus, aventinus - neu, studentisches Publizieren, Wissenschaftskommunikation 3.0, wissenschaftsmanagement-online

aventinus academica Nr. 8 [02.07.2014]: Wissenschaftskommunikation 3.0 — ein Plädoyer für eine vertikale Erweiterung des Wissenschaftsdialogs auf Studierende

2. Juli 2014 Keine Kommentare

http://www.wissenschaftsmanagement-online.de/node/4532 Für Studierende ist Wissenschaftskommunikation eher ein Wissenschaftsmonolog, als ein Wissenschaftsdialog. Der auf wissenschaftsmanagement-online zweitpublizierte Beitrag entwickelt eine Wissenschaftskommunikation 3.0 zur aktiven Einbindung Studierender in den Wissenschaftsdialog.

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2014/07/5247/

aventinus, aventinus - neu, Wissenschaftskommunikation 3.0

aventinus academica Nr. 7 [31.05.2014]: Verwendung der Begrifflichkeit einer Wissenschaftskommunikation 3.0 für Aus- und Weiterbildung in Kooperation von Forschung und Medien

31. Mai 2014 Keine Kommentare

Die von Forschung und Medien etablierte Inititiative des Wissenschaftsstandorts Halle science2media verwendet den von Geschäftsführenden Herausgeber Andreas C. Hofmann für Studentisches Publizieren geprägten Begriff einer Wissenschaftskommunikation 3.0 für Aus‐ und Weiterbildung. http://www.science2media.de

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2014/05/5137/

L.I.S.A., studentisches Publizieren, Studium, Studium, Förderung, Beschäftigung, Wissenschaftskommunikation 3.0

Wissenschaftskommunikation 3.0. Ein Plädoyer für eine vertikale Erweiterung des Wissenschaftsdialogs auf Studierende #studpubl

15. August 2013 Keine Kommentare

http://www.lisa.gerda-henkel-stiftung.de/content.php?nav_id=4488 Für Studierende stellt sich Wissenschaftskommunikation noch immer eher als ein Wissenschaftsmonolog, denn als ein Wissenschaftsdialog dar. Bei der andauernden Rezeption meist gelungener aber nicht immer leicht verdaulicher Forschungs- und Lehrliteratur kann man es den Hochschülern nicht verübeln, wenn sich unter Ihnen ein Gefühl der wissenschaftlichen Passivität breit macht. Nachdem mit dem Slogan Wissenschaftskommunikation 2.0 […]

Quelle: http://www.einsichten-online.de/2013/08/4653/