Heterogenität als Chance in internationalen Begegnungen am Bespiel deutsch-israelischer Begegnungen
Gerade in internationalen Begegnungen spielt der pädagogische Umgang mit Heterogenität, Diversität und Interkulturalität eine zentrale Rolle, um die Teilnehmenden mit ihren jeweiligen Identitäten, Herkünften und Interessen zu erreichen und anzusprechen.
ReferentIn:
Tanja Berg
Datum:
26 Januar, 2015 - 17:00 Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Online-Lernen/content/12164
Schwarze Biografien im Nationalsozialismus und darüber hinaus
Mehrere Gründe sprechen dafür, sich beim Lernen über den Nationalsozialismus auch mit den Biografien und den Lebens- und Überlebensbedingungen Schwarzer Menschen in Deutschland
ReferentIn:
Rosa Fava
Datum:
18 Dezember, 2014 - 17:00 Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Online-Lernen/content/12129
Anerkennung und Erinnerung
Elke Gryglewski führte im Rahmen ihrer Promotion zwei, mehrmonatige Projekte mit Berliner Jugendlichen mit arabisch-palästinensischer und türkischer Herkunft durch.
ReferentIn:
Elke Gryglewski
Datum:
13 November, 2014 - 17:00 Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Online-Lernen/content/12098
Podcasts zu Erinnern und Gedenken in deutsch-israelischen Begegnungen
In zwei Audiopodcasts bringen Elke Gryglewski und Guy Band ihre Perspektiven auf das Erinnern und Gedenken in deutsch-israelischen Jugendbegegnungen ein.
Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/content/11661
Interkulturelles Lernen zum Nationalsozialismus, die veränderte Rolle von Zeitzeugen und die Migrationsgesellschaft – neue Herausforderungen?
Heute, da sich das historische Lernen zum Nationalsozialismus (NS) vielfältig ausdifferenziert und, vor allem an Gedenkstätten, in bisher unbekannter Weise professionalisiert hat, befinde
Datum:
28 April, 2014 - 17:00 Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Online-Lernen/content/11632
Race, class, gender, generation – angewandt auf ein konkretes Beispiel
Am Beispiel des Industriedenkmals "Völklinger Hütte" im Saarland soll anwendungsbezogen gezeigt werden, wie man den geschichtkulturellen Lernort mit Hilfe der Heterogenitätsdimensionen Ethnie, Klasse, Geschlecht und Generation analysieren kann.
ReferentIn:
Bettina Alavi
Datum:
29 Oktober, 2013 - 17:00 Quelle: http://lernen-aus-der-geschichte.de/Online-Lernen/content/11455
(Interkulturelle) Museumspädagogik am Beispiel der "HELDEN-Werkstatt"
Ob Herkules oder Schimanski, Jeanne d'Arc oder Lara Croft - jede Zeit macht ihre Helden.
ReferentIn:
Anja Hoffmann