Erziehungswissenschaft, Professionsforschung, Stellenangebot, Stellenanzeigen, Universität Tübingen

2 Stellenangebote: WMA (Institut für Erziehungswissenschaft, Uni Tübingen)

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Am Institut für Erziehungswissenschaft der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät sind zwei Stellen für

Akademische Mitarbeiter:innen (Promotion)
(m/w/d; E 13 TV-L; 50 %)
zum 01.10.2022 für die Dauer von 3 Jahren zu besetzen.

Unser interdisziplinäres Team in der Arbeitsgruppe Professionsforschung beschäftigt sich mit Fragen des Lehrer:innenberufs, der Lehrer:innenbildung sowie Schulleitung und stellt Orientierungswissen insbesondere für Lehramtsstudierende bereit. Wir arbeiten in einem gut ausgestatteten, neu renovierten historischen Gebäude, fußläufig von der Tübinger Altstadt und vom Bahnhof.

Die erste Stelle ist thematisch im Bereich des beruflichen Lernens von Lehrpersonen angesiedelt und kann sich beispielsweise mit Fragen der Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen, deren informellem Lernen im Beruf oder mit der Qualifizierung von Schulleitungen befassen. 
Vorausgesetzt werden hier gute Kenntnisse der quantitativen empirischen Sozialforschung.

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Quelle: https://dhd-blog.org/?p=18112

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Artikel, Bildung, bildungswissenschaften, Erziehungswissenschaft, school of education, Veranstaltungen, Vortragsreihe

„Wo bleibt die Bildung in der Bildungsforschung?“ Prof. Dr. Ulrich Trautwein verteidigt die Empirische Bildungsforschung

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Von Veronika Schmid Prof. Dr. Ulrich Trautwein vom Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung der Eberhard Karls Universität Tübingen hat am 7. Dezember 2017 im Rahmen des HSE-Expertenforums „Bildung und Identität“ einen engagierten, an einigen Stellen…

Quelle: http://hse.hypotheses.org/817

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Artikel, Bildung, bildungswissenschaften, Erziehungswissenschaft, fachdidaktik, fachwissenschaft, hse, projektbezogen, school of education, Veranstaltungen, Vortragsreihe, Workshop

Verschränkung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik zur Optimierung der Lehrerbildung?

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Von Annelie Kreft & Yvonne Thösen Die Frage nach der Verschränkung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik spielt in der gegenwärtigen Diskussion über die Optimierung der Lehrerbildung eine zentrale Rolle. Sie wurde auch am 10. Juli…

Quelle: https://hse.hypotheses.org/728

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Artikel, differenz, Erziehungswissenschaft, inklusion, Nachhaltigkeit, Veranstaltungen, Workshop, workshopbericht

Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer_innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden

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Von Susanne Heil und Thuy Loan Nguyen Durch das Programm der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ wurden deutschlandweit wichtige Entwicklungen zur zukunftsorientierten Weiterentwicklung des Lehramtsstudiums angestoßen. Mit der daraus resultierenden Förderbekanntmachung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung…

Quelle: http://hse.hypotheses.org/608

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Artikel, aus der schule, differenz, Erziehungswissenschaft, ethnografie, inklusion, Schule

„Was ist denn hier schon wieder los?“ Zwischen Aktionen, Suchbewegungen, Aufregung und Langeweile: Ethnografische Forschung an einer inklusionsorientierten Schule

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Von Susanne Heil Die Ethnografie zählt nicht zu den originär pädagogischen, sondern vielmehr zu den interdisziplinären, sozialwissenschaftlichen Forschungsansätzen. Sie hat derzeit aber durchaus Konjunktur, auch in den Erziehungswissenschaften, und stellt z. B. im Bereich…

Quelle: http://hse.hypotheses.org/548

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Artikel, aus der schule, Erziehungswissenschaft, inklusion, Schule, Veranstaltungen

Inklusion – ein interdisziplinäres Forschungsfeld

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Inklusion ist seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (2009 dt.) in aller Munde. Das Thema regt nicht nur in wissenschaftlichen Auseinandersetzungen zu kontroversen Diskussionen an, sondern ist auch in der Bevölkerung angekommen. Von Susanne Heil Ihm wurde/wird vermehrt kontroverse Aufmerksamkeit geschenkt, … Weiterlesen →

Quelle: http://hse.hypotheses.org/297

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anthropolgy, Artikel, aus der schule, differenz, Erziehungswissenschaft, Schule, Unterricht, unterrichtsfach

Die Vielfalt des Alltags beobachten. Impulse aus dem ,Anthropology‘-Unterricht an englischen Schulen

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Andere Länder, andere Schulfächer! Nicht alle Wissenschaften sind in Deutschland mit einem eigenen Schulfach vertreten. Das Wissen der Ethnologie, der Archäologie oder der Biologischen Anthropologie taucht sicherlich selten in der Schule auf. In England gibt es seit 2010 das Schulfach … Weiterlesen →

Quelle: https://hse.hypotheses.org/131

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Artikel, Betreuung, Bildung, Erziehungswissenschaft, Geisteswissenschaft, Hochschulbildung, Lehre, Lernen, Mentoring, Studienanfänger, Studierende, Studium, une

Mentoring in der geisteswissenschaftlichen Studieneingangsphase? Zehn Thesen zu einem neuen Betreuungskonzept

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Marc-Simon Lengowski Der Erfolgsautor Daniel Kehlmann skizzierte vor gut einem Jahr in seinem Theaterstück „Der Mentor“ die klassische Konstellation des Mentorings: Ein bekannter und erfahrener Schriftsteller soll einem jungen Nachwuchstalent den Weg zu beruflichem Erfolg zeigen. Was Kehlmann nach allen … Continue reading →

Quelle: http://netzwerk.hypotheses.org/1916

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