Lehre – Seite 9 – Planet Clio

Forschung und Praxis, Geschichte und Wikipedia, Lehre, Lorenz, Wikipedia

Wikipedia, die Lehrerfreude

31. März 2012 Keine Kommentare

Lehrpersonen nutzen Wikipedia zur Unterrichtsvorbereitung. Dürfen die das? Klar. Vor ein paar Tagen habe ich einer ausgewählten Schar angehender Lehrer/innen im Rahmen eines Ringseminars meine Überlegungen zum Nutzen und Nachteil von Wikipedia für das Geschichtslernen vorgestellt.1 Dabei bin ich eher zufällig auf einen (eigentlich naheliegenden, mir aber bislang nicht bewussten) Sachverhalt aufmerksam geworden: die Lehrpersonen, [...]

Quelle: http://weblog.hist.net/archives/6112

Aufmerksamkeitsökonomie, Lehre, Multitasking, Netzwelten

Multitaskende – aufgepasst!

19. Mai 2011 Keine Kommentare

Mit dem Hinweis auf den schönen Artikel von Anja Schulthess, die in der NZZ die wissenschaftlichen Erkenntnisse und Meinungen zu den Risiken des bildschirmgestützten und internetbasierten Multitasking während Hochschullehrveranstaltungen zusammenfasst, entbieten wir – pünktlich zu Beginn der ersten Vorlesung des Tages – unsere besten Grüsse an alle Studierenden, Professor/innen und wissenschaftlichen Mitarbeiter/innen (sowie alle anderen [...]

Quelle: http://weblog.hist.net/archives/5421

Bologna, Guttenberg, Koch-Mehrin, Lehre, Netzwelten, Plagiat, Veronica Sass

Da waren’s plötzlich drei…

12. Mai 2011 Keine Kommentare

Einverstanden, ob man Veronica Sass dazuzählen soll, in diese Reihe von Politikern (Guttenberg) und Politikerinnen (Koch-Mehrin, siehe oben), die aufgrund von Plagiatshandlungen, die ihnen dummerweise nachgewiesen werden, zurücktreten müssen, darf man gerne in Frage stellen.1 Und doch sind alle drei Fälle aufgrund der Net-Community ins Rollen geraten – und haben einen politischen Hintergrund. Interessante Parallele: [...]

Quelle: http://weblog.hist.net/archives/5373

Berichte und Rezensionen, Blog des Monats, Geschichtsblogosphäre, Geschichtswissenschaften, Lehre, Tantner, Wiener Elektronische Schule

Digitale Medien in der Geschichtswissenschaft – Geschichtsblog des Monats April 2011

3. Mai 2011 Keine Kommentare

Wer erinnert sich noch daran, wie wir im Oktober 2007 (!) erstmals ein Geschichtsblog des Monats auszeichneten, das integraler Bestandteil einer geschichtswissenschaftlichen Universitäts-Lehrveranstaltung war? Das Blog hiess “m4” wie das Kürzel der dazugehörigen Lehrveranstaltung, die am Institut für Geschichte der Universität Wien durchgeführt wurde, und war seinerseits bereits eine Wiederholung. Denn erstmals wurde im Herbst [...]

Quelle: http://weblog.hist.net/archives/5345

Berichte und Rezensionen, eLearning, Lehre

Die Unsichtbaren: Tele-Vortrag als Referent

6. Juli 2010 Keine Kommentare

Gestern hatte ich einen Auftritt via Internet-Verbindung in einer eLearning-Veranstaltung der Universität Dortmund, die mir wieder einmal die Eigenheiten «web-unterstützter Distanz-Lehrarrangements» deutlich vor Augen geführt hat. Aufgrund der technisch bedingten Anordnung sah ich die Teilnehmenden am Online-Seminar zu «Great Depression Online» nur zu Beginn der Veranstaltung, die Umgebung sieht nur ein Videobild der jeweils Sprechenden vor. [...]

Quelle: http://weblog.histnet.ch/archives/3996

Berichte und Rezensionen, Blog des Monats, Geschichtsblogosphäre, Geschichtsdidaktik, Körber, Lehre

Historisch Denken Lernen – Geschichtsblog des Monats November 2009

22. Dezember 2009 Keine Kommentare

Welch eine freudige Überraschung zum Jahresende: Wir können den Zugang eines Lehrstuhl-Weblogs zur Geschichtsblogosphäre bekannt machen. Kollega Körber, Stelleninhaber der «Professur für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Geschichte und der Politik im AB Geschichtsdidaktik der Universität Hamburg», betreibt seit September dieses Jahres ein Weblog mit dem Titel: Historisch Denken Lernen. Dabei zeigt Andreas Körber [...]

Quelle: http://weblog.histnet.ch/archives/3523

Digital Natives, Digital Secondos, Hochschuldidaktik, Lehre, Netzwelten, Twitter, Web 2.0

Das «Digital Native»-Missverständnis, again

6. November 2009 Keine Kommentare

Vor ein paar Tagen bin ich über eine Meldung gestolpert, wonach eine australische Dozentin (namens Jacqui Ewart) in einer medienwissenschaftlichen Veranstaltung die Studierenden zum Twittern über ihre Lernfortschritte verpflichtete und erstaunt feststellte, dass rund ein Drittel der Studierenden darüber gar nicht entzückt waren. Viele von ihnen hielten das für Zeitverschwendung. Passend dazu verlinkte der Beitrag [...]

Quelle: http://weblog.histnet.ch/archives/3343